La Asamblea de Profesorado de Formación Profesional de Navarra ha hecho público su rechazo a la forma en que el Departamento de Educación está presentando los datos sobre la implantación de la nueva FP Dual, a la que acusa de construir un relato triunfalista con datos parciales, mezclados y descontextualizados.
El colectivo no cuestiona el trabajo del profesorado, los centros ni las empresas. Al contrario: precisamente porque conocen el esfuerzo real que hay detrás de cada estancia formativa, rechazan que ese trabajo se utilice como escaparate político mientras se ocultan las dificultades.
El dato que el Departamento no pone encima de la mesa
El Gobierno destaca que entre el 90% y el 95% del alumnado de segundos cursos ya ha realizado, realiza o tiene fecha para su estancia en empresa. La Asamblea responde que ese dato describe lo que ocurre en segundo curso, que es precisamente donde históricamente ya se concentraba la Formación en Centros de Trabajo, y que compararlo con el modelo anterior es engañoso porque antes existía un filtro académico para acceder a la FCT y ahora no.
El dato que el profesorado exige que se publique es el de primero: según reconocía el propio Gobierno de Navarra en febrero, de 7.321 estudiantes de primeros cursos, solo 1.629 tenían empresa asignada, estaban realizando la estancia o tenían fecha de incorporación. Es decir, el 22,25% del total.
Transparencia y desglose, por familia profesional y centro
La Asamblea reta públicamente al Departamento a publicar los datos desglosados de primer curso: alumnado total, con empresa asignada, que ya ha realizado la estancia, rechazado por la empresa tras empezar, con fecha cerrada, sin empresa y cuya estancia se ha desplazado a segundo. Piden además que esa información se desglose por familia profesional, grado, centro, zona geográfica y titularidad del centro.
El colectivo también alerta sobre el uso del término "prácticas", cuando el marco normativo vigente establece que la formación en empresa tiene naturaleza curricular y no laboral, y no debe suponer la sustitución de funciones propias de una persona trabajadora.
Más horas en 2026-2027, la prueba de que los recursos han sido insuficientes
El Departamento ha anunciado 100 horas adicionales para el curso 2026-2027, que se sumarán a las 300 ya previstas para tutores y tutoras, permitiendo una hora lectiva de reducción por grupo. Para la Asamblea, ese anuncio confirma exactamente lo que el profesorado lleva meses denunciando: que la implantación se ha hecho con una carga organizativa enorme y recursos insuficientes.
"No se puede vender que todo se ha desarrollado con absoluta normalidad y al mismo tiempo anunciar que hacen falta más recursos", señala el comunicado.
La Asamblea concluye con una exigencia clara: rigor para no comparar datos incomparables, transparencia para publicar la información completa y respeto a un profesorado que está sosteniendo, con su esfuerzo, una implantación que califican de precipitada y mal dotada.
